这是一场融合跳棋规则与汉字智慧的比拼——课余时间，内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗蒙古族中学的教室里，初二学生萨仁和同学正在一张石榴造型的棋盘上对弈。棋盘格位间，“艹”“扌”等自选偏旁棋子在格间跳跃，与“木”“土”等固定偏旁棋子拼组出一个个汉字。
“这是偏旁部首棋，我以前写字比较慢，尤其对很多偏旁的含义一知半解。现在跟着棋局认偏旁、组汉字，写字又快又准，上次语文小测，我的成绩提高了不少！”萨仁说。
▲学生下“石榴棋—跳跃词”。保锁尔供图
偏旁部首棋是伊金霍洛旗教育体育局教研室教师保锁尔研发的“石榴棋—跳跃词”中的一员。“石榴棋—跳跃词”由16枚棋子组成，谐音“石榴”，既呼应各民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的理念，又将词汇、数学运算、北疆文化等知识融入棋局，让孩子们在对弈中打破语言隔阂，实现“玩中学、学中融”。
一颗初心催生的创新
“石榴棋—跳跃词”的诞生，源于保锁尔的教学痛点。
保锁尔自小在多民族聚居的乡村长大，学习国家通用语言文字的过程中，遇到过很多头疼的事。“小时候，我和汉族小伙伴玩游戏时，喊口令很费劲，常常闹误会。”保锁尔回忆道。
上小学后，一位老教师上课用双语讲解，还带着学生唱双语歌谣、做小游戏，让保锁尔不仅掌握了国家通用语言文字，还学习到中华文化，也交到了不同民族的好朋友。“那时候我就想，以后要是能当老师，就要把这种快乐的教学方式传递下去。”保锁尔说。
20多年前，保锁尔到伊金霍洛旗蒙古族中学执教，承担初中蒙古语教学任务，同时负责学校的双语教学研讨和民族团结教育。工作中，他发现不同民族孩子因为语言差异，交流难以深入，存在隔阂。
一次学生联谊活动，让保锁尔深受触动。班里的蒙古族学生巴图，因听不懂汉族同伴的游戏提议，红着脸跑回教室，嘟囔着“以后不想参加这种活动了”。
“那一刻我特别难受，不想让语言成为阻碍孩子交流的墙。”保锁尔说，看着课间凑在一起下棋的孩子们，他灵光一闪：能不能用下棋的方式学习语言，让孩子们在玩中学，寓教于乐？
此后，保锁尔的办公桌上多了厚厚一沓草图。最初的“石榴棋—跳跃词”只是硬纸板剪的棋子，上面写着简单的词汇；经过4年多的研发，形成了如今易学、有趣的“石榴棋—跳跃词”。
“2024年，我走访了5所小学的500名师生，经过3轮专家咨询、3版原型迭代和50名学生测试后，最终将复杂的规则简化，让孩子们在10分钟内能掌握下棋规则。”保锁尔说。
棋盘和规则都敲定了，名字却一直没定下来。在一次学校举办的民族团结主题活动中，两个小女孩关于“石榴”的对话，启发了保锁尔：“石榴籽总是紧紧抱在一起，就像我和你一样。”巧合的是，棋具的棋子数量刚好是16枚，“16”与“石榴”谐音。就这样，承载着各民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”理念的“石榴棋”之名，应运而生。
2024年9月，保锁尔调任教育体育局教研室工作。岗位虽变，他对“石榴棋—跳跃词”的热情却丝毫未减，研发团队也不断发展壮大。这支队伍从最初保锁尔一人的“孤军奋战”，逐步扩充为七八人的协作团队：鄂尔多斯市教育体育局教研室语文教研员乌云主攻偏旁部首棋研发，鄂托克前旗青少年活动中心辅导员宝乐德深耕数学棋研发，来自加拿大的华侨阿木古朗参与英文棋的研发，更有鄂尔多斯市实验中学教师哈斯巴日斯等一批经验丰富的教师加入，在技术研发、参赛指导等方面提供支持。
一棋架起文化桥梁
走进伊金霍洛旗的校园，总能看到孩子们围在“石榴棋—跳跃词”旁对弈的身影。
做成“石榴剖面”的六边形造型的棋盘上，中心是“石榴芯”区域，外围环绕“石榴籽”格子，边缘点缀着云纹与“王冠”纹，有的还加了藻井纹，红、蓝、黄、绿的主色调展现出北疆草原的独特风貌。16枚环保椴木加3D打印树脂的棋子上，刻着蒙汉双语的“团结”字样，轻便耐用成本低，让城乡孩子都玩得上、用得起。
▲图片来源：内蒙古自治区地方语言文字研究应用中心（内蒙古民族团结杂志社）
在玩法设计上，“石榴棋—跳跃词”开发出数字跳法、拼装造字跳法、文化自信与创新三种核心玩法，根据难度分为基础、进阶、综合等多个等级，适配6岁及以上不同年龄段用户。
数字跳法训练数学运算和逻辑推理，让孩子通过加减乘除计算步数移动棋子，匹配不同学段的数学要求；拼装造字跳法训练文字认知和团队协作，需要两名孩子组队，把格子里的偏旁拼成文字，拼对才能通关；文化自信与创新玩法则是让孩子了解北疆文化，要求孩子每移动3步，就完成一个文化任务，比如说出蒙古马精神、介绍草原那达慕等。
▲图片来源：内蒙古自治区地方语言文字研究应用中心（内蒙古民族团结杂志社）
为了确保棋具的科学性，保锁尔严格以教育部、国家语委的相关意见和《中小学语言文字工作指导标准》为依据，将知识与游戏玩法深度绑定，让厚重的文化变得生动可感。
此外，棋具还暗藏巧思——功能棋子“鞭子”和万能棋子“皇冠”在所有棋种中通用，规则也大同小异，降低了学习门槛。“我们控制了规则复杂度，核心玩法只需要记3条规则，进阶玩法新增2条规则，符合青少年的工作记忆容量，确保孩子能学会、愿意玩。”保锁尔说。
此外，“石榴棋—跳跃词”支持单人挑战、双人对战及多人团队竞赛，规则灵活适配课堂、家庭及社群等多种场景。对照实验数据表明，使用“石榴棋—跳跃词”的学生，逻辑推理能力、数学运算能力和文化认同度等，都显著优于传统教学模式。
一盘棋里的交融故事
“对弈即对话，落子即联结。”在保锁尔看来，“石榴棋—跳跃词”不仅是游戏和教育工具，更是连接各民族孩子心灵的纽带。
当不同民族孩子组队对弈时，汉族孩子会耐心帮蒙古族小伙伴校正发音声调；玩数字棋时，大家围坐讨论运算思路；玩英文字母棋时，大家一起学单词。随着交流的不断增多，各族孩子从陌生到熟悉，情谊也在棋局中慢慢升温。
“‘石榴棋—跳跃词’让不同年级、不同民族的孩子增加了共同游戏的机会，拉近了彼此的距离。”保锁尔说。
▲图片来源：内蒙古自治区地方语言文字研究应用中心（内蒙古民族团结杂志社）
2023年，保锁尔去一所乡村小学推广“石榴棋—跳跃词”。棋具摆出来后，没人敢上前尝试。他邀请了一个蒙古族孩子和一个汉族孩子参与，手把手教他们组队规则、推进游戏。“不一会儿，其他孩子就围过来了，抢着跟不同民族的同学组队，说这样学得更快更好。”保锁尔回忆说。
在一次民族团结宣传月活动中，保锁尔带着“石榴棋—跳跃词”供孩子们现场体验。有位老人凑过来说：“这个棋好啊！让娃娃们在玩耍中就能学好普通话、了解中华文化，实现亲如一家。”
这些温暖的瞬间和真实的反馈，让保锁尔坚信，一盘棋就是一次文化交流，各族学生同桌而坐、同台竞技，在攻守、互让、复盘过程中，消除语言隔阂、增进文化认同。
保锁尔的研发工作也得到了伊金霍洛旗教育体育局、民委，以及鄂尔多斯市实验中学及鄂尔多斯市发明协会等单位的支持。目前，“石榴棋—跳跃词”通过与内蒙古一家公司合作，依托企业实现了低成本批量生产，收获了不少订单。保锁尔团队还向10所边疆小学捐赠100套教具，助力教育均衡发展。
2025年11月，这款凝结着基层教师初心的“石榴棋—跳跃词”，获得全国青少年科技教育创新成果大赛一等奖。面对荣誉，保锁尔初心不改，希望未来能将这款棋推广至更多地区、更多校园，让“棋”妙思维与民族团结的种子，随每一次跳跃、每一次拼写、每一次对话，深植于各族青少年心中。
