心守一抹暖阳，静待一树花开。乌拉特前旗第一小学教师倪燕从教二十余载，一直担任班主任和语文教学工作。杏坛春秋，书写了她教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着她不懈追求的挚爱深情。她在平凡的工作岗位上辛勤耕耘，默默守护，以爱唤爱，以智启智，用师爱锻师魂，用粉笔写春秋，用教育的使命点亮学生理想的灯盏，做一个幸福的点灯人。

以爱育人，关爱每一位学生成长。没有爱就没有教育，多年来的教育教学工作，她总是兢兢业业，努力提高自己的教育教学水平，以爱育人，用她那广博的师爱，关心、爱护着每一个学生。因为从她踏上讲台的那一刻起，心中就有了一个信念：热爱学生，尊重学生，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，做最称职的老师。

师爱如光，她是这样说的，也是这样做的。班里有一个孩子，总是不交作业，每次询问他时，总是神情紧张，低着头不说话，掉着眼泪还不停地扣手指。注意到这样的表现，倪燕主动去家访。原来，孩子的父母都在外面打工，爷爷奶奶年纪大了，家里的农活儿都是他帮衬着做，小小的年纪却承担了本不应该他这个年龄做的事，怜惜的同时更多的是心酸。了解到孩子的情况后，倪燕每天过问孩子的衣食住行、关注他的学习，课余时间帮助孩子辅导作业，给孩子妈妈发孩子在学校的视频。经过一个多月的努力，终于感动了家长，对孩子的关注越来越多了，孩子学习的积极性也提高了，作业能按时交了，学习状态也越来越好了。

每一个孩子都是家庭的希望，每一个孩子都需要被看见，只有眼里有学生，心中才能有教育。倪燕在与孩子们的相处中，深入了解每一个学生，关心学生的生活和学习动态，处处为学生着想，被学生亲切地称为“燕子姐姐”。

加强班级管理，提升班级凝聚力。教育无小事，处处皆教育。在班级管理中，她倡导人人有事做、事事有人做。考虑到每个孩子的特点和能力，尽量安排适合他们的任务，有的同学擅长组织活动，她就让他们担任活动策划员；有的同学细心周到，她就让他们担任班级监督员。这样，每个同学都能在班级中找到自己的位置，发挥自己的长处。班级管理中培养得力的小干部是很重要的，她实行了“一日班长制”，让每位同学都来参与班级管理，都能为班集体出谋划策。同学们的积极性很高，尽管是每天一换，但从来没有哪位同学会忘记自己的工作，学生的自我管理能力得到了提升，班级凝聚力也越来越强。

潜移默化，促进品德养成。为了培育出有个性、有特长、有创新精神的多元型人才，倪燕努力创造条件，让孩子们在活动中得到锻炼，积累经验，增强自信心，促进学生品德养成。她非常重视每一次的班级活动，如：发现有学生偷吃“垃圾食品”，她开展了“比花钱”的主题教育活动，学生积极性高涨，都慎重考虑自己的零花钱该怎么花，有的同学买了书，有的买了学习用品，再也没有人吃垃圾食品了。

此外，她还开展了“节约是美德”“讲故事比赛”“我是小画家”“我是小导游”“我是小作家”等主题活动以及“缅怀先烈弘扬革命精神”“敬老院慰问老人”“为妈妈洗脚、捶背”等教育活动，满足不同层次、不同爱好的孩子们表现自我，让孩子们在活动中发挥自己的个性、特长，给孩子们提供了提升自我的机会和舞台。

在班主任这个平凡的岗位上，她忙碌而充实，得到了历届家长的认可、学生的爱戴、领导的褒奖。岁月为她积累了可贵的工作经验，更加深了她对教育事业的敬畏与热爱。近三年，她先后被评为旗级“优秀班主任”、校级“优秀教师”，并荣获市级语文主题学习课堂教学竞赛一等奖。

路漫漫其修远兮，教师之路任重道远，作为一名班主任，她时刻铭记教书育人的使命，甘当铺路石，以人格魅力引导学生，关爱学生。唯有热爱，方能坚守，她将继续以饱满的热情，投身到自己热爱的教育事业中，用情感感召学生心灵，关爱学生健康向上成长。