核心提示

　　立德树人是学校的核心目标和应尽职责。高等院校应坚持育人和育才有机融合，通过明确培养目标、加强师资队伍建设、创新教学方法以及挖掘文化育人元素等实践路径，努力将北疆文化融入高等教育教学全过程，力求增强人才培养实效，推动学生学以进德、德智并进。

　　北疆文化是中华文化的重要组成部分，是内蒙古地区各族群众在中华民族大家庭中交往交流交融，守望相助、心手相牵，共同建设伟大祖国、共同守卫祖国边疆、共同创造美好生活，形成融合红色文化和草原文化、农耕文化、黄河文化、长城文化等于一体，以铸牢中华民族共同体意识为主线，以爱国忠诚奉献为核心理念，以共同弘扬蒙古马精神和“三北精神”为精神标识的地域文化。

　　立德树人是学校的核心目标和应尽职责。高等院校应坚持育人和育才有机融合，通过明确培养目标、加强师资队伍建设、创新教学方法以及挖掘文化育人元素等实践路径，努力将北疆文化融入高等教育教学全过程，力求增强人才培养实效，推动学生学以进德、德智并进。

　　首先要明确培养目标。地方院校首先要明确，北疆文化与教育教学实践活动协同育人可以提高教育效能，为培养优秀人才发挥极为显著的作用。面临新时代、新机遇和新挑战，高校人才培养目标不仅应建立在传统教学目标与教学模式基础之上，更要锚定高等教育的特殊使命和根本价值，以落实立德树人和赋能学科发展作为价值导向，结合国家、地区对人才的价值需求进行综合考量。如在外国语言文学学科的人才培养过程中，既要追求对专业知识的讲授，实现知识目标，又需要将教学过程中所掌握的知识、技能内化为解决现实问题的能力，实现能力目标，并且在增强学生对爱国忠诚奉献的认识、培育青年铸牢中华民族共同体意识等方面进行正面价值塑造，实现价值目标。

　　其次，要加强教师队伍建设。教师是课程教学的主导者，教师的育人能力和品格修养是决定课程实效的决定性因素。要加强教师北疆文化育人能力的培养。相对于思政教师而言，专业课教师在授课方式、育人效果和教学经验等方面存在明显不足。高校可根据自身培养目标和专业特色，促进和引导专业教师与思政教师联合组建教学团队，建设协作研究、协同发展一体化的文化育人队伍。同时，打造重点团队，不断强化示范引领作用，通过推出各级各类北疆文化进教学研究中心的方式，以点带面，全面提升教师整体教育教学实践能力。要不断提高教师的可持续发展水平。有计划地培养北疆文化研究和教学的骨干教师，鼓励专业教育能力强的教师利用自身优势，将专业知识与文化育人内容融会贯通，打造更高质量的专业与文化协同育人教学模式。要加强培训体系化建设，建立学习和交流常态化机制。鼓励和支持教师组建研究团队，开展相关的课题研究。通过系统开展北疆文化理论学习、教研能力培训、骨干教师培训等一体化培训，促进专业教师全面提升育人实践能力和教育水平。

　　再次，要创新教学方法，将北疆文化有机融入教学。在教学中，应根据人才培养目标深入挖掘与专业课程内容相匹配的北疆文化元素。将北疆文化融入专业课程教育全过程，教育引导学生在面对中华民族与各民族的关系时，正确把握共同性和差异性的关系，正确认识中华文化和北疆文化的关系。注重“五观”教育（国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观），传承红色基因，弘扬社会主义核心价值观，教育引导学生用北疆文化所蕴含的精神滋养自己、激励自己，使学生坚定理想信念、重塑价值理念、提升道德观念，紧密团结，守望相助，成为全面发展的高素质人才。还要结合专业课程内容挖掘北疆文化所蕴含的爱国主义元素，厚植学生的爱国主义情怀，将爱国精神与创新意识结合起来，激发学生的国家认同感与民族自豪感，引导学生深植爱国情、强国志和报国行，在改革创新中涵养爱国之情，践行报国之志。

　　因此，教师应坚持“全过程育人”和“育人于教”的课程教学理念和实践思路，实行多样化的教学方式，不断创新教学理念和方法，采用多种灵活性与启发性的课堂教学模式，“化识为德，转识为智”，最大程度提高课堂教学的生动性和感染力，调动学生的参与性和积极性，从而发挥文化育人的最大效能。如河套学院外国语言文学系依托市级课题“论河套饮食文化与铸牢中华民族共同体意识”、自治区级课题“‘总排干’精神的课程思政价值意蕴阐释”“河套水利文化中的铸牢中华民族共同体意识研究”等的研究成果，深化课程改革，将北疆文化研究成果进行有效转化，与课堂教学有机结合。在通识教育必修课劳动教育课程中，专门开设了《河套水利文化与劳动教育》《河套饮食文化与劳动教育》《河套向日葵与劳动教育》《五原黄柿子的劳动教育价值意蕴》《“天赋河套”品牌产品对劳动精神的彰显》等专题讲座，受到学生的喜爱与好评。

　　在毕业论文的选题过程中，外语系鼓励和引导学生与时俱进，积极开拓思维，将北疆文化、河套文化等融入毕业论文的选题和撰写中去，从而培养学生的创新能力，可以增强毕业论文选题的新颖性和创新性，从而避免选题陈旧、老生常谈的弊端。

　　外语系还以课题研究成果为依托，向全系师生开展了题为《河套汉语方言与铸牢中华民族共同体意识》《河套地区铸牢中华民族共同体意识的实践路径——以河套水利文化为例》的专题讲座。讲座对于进一步加深师生对地域文化以及铸牢中华民族共同体意识的认识和认同具有十分重要的意义。外语系两个学期面向全校学生开设了“河套方言与文化”和“生活中的语言学”的公选课，课程的培养目标是帮助学生了解和认识北疆文化和河套文化的优秀要素，增强学生的文化自信和文化自觉，从而助推学生人文素养、职业素养和专业素养的全面发展。

　　总之，只有充分认识到北疆文化与教学实践协同育人的价值意蕴，采用多种有效途径与方法，全面发挥文化育人的实效性，才能为党和国家培养德才兼备、全面发展的未来建设者和接班人。

　　（作者单位为河套学院外国语言文学系）